TEMA 1: LA SOCIEDAD
ACTUAL Y SU INFLUENCIA SOBRE LA EDUCACIÓN
1. INTRODUCCIÓN
La sociología es una ciencia que
nos aporta puntos de vista diferentes a los habituales. Son puntos de vista
“científicos” ya que están empíricamente contrastados, argumentados lógicamente
y abiertos siempre al contraste con los resultados de nuevas investigaciones.
El ámbito de estudio de la
sociología es muy amplio, desde el análisis de los encuentros transitorios
entre individuos en una calle, hasta la investigación profunda de procesos
sociales globales. Al sustituir las visiones comúnmente aceptadas sobre los
aspectos de la sociedad, incluida la educación, por aquellas otras que ella
construye científicamente, contribuye al cambio y la transformación social.
Por lo tanto, la sociología de la
educación aportara también visiones diferentes de muchos aspectos de la
dinámica escolar con lo que colaborara a su transformación y mejora, y a hacer
de la práctica profesional de los profesores una opción personal más ética y
responsable.
¿Qué influencia tiene la
sociedad en la educación?
Actualmente podríamos aseverar
que nuestro hijo carece de educación, sin embargo, no por ello sería ignorante.
Comprende perfectamente lo que significa y representa la familia, los niños y
el trabajo. Sabe lo que es cuidar de sus hermanos y todos los conocimientos que
conllevan las tareas que debe desarrollar para cuidarles y, también tiene
conocimientos sobre agricultura. A su vez, su día a día hace que vaya adquiriendo
conocimiento y destrezas relacionadas con las costumbres y tradiciones de la
localidad que se traducen en saber desarrollar trabajos específicos de
artesanía tales como hacer canastos.
1.1.
Sociedad del conocimiento
-
Sociedad
de la información.
Raúl trejo Delarbre
Define rasgos
de la sociedad de la información:
Exuberancia: Disponemos de una
gran cantidad de datos y se trata de un volumen de información tan abundante
que es por sí mismo parte del escenario en donde nos desenvolvemos todos los
días.
Omnipresencia: La información,
sus contenidos, los encontramos por doquier, forman parte del escenario publico
contemporáneo y también de nuestra vida privada. Generaciones pasadas fueron
contemporáneos del surgimiento de la radio, televisión…
Velocidad: La comunicación, salvo
fallas técnicas, se ha vuelto instantánea, ya no es preciso esperar varios días
para recibir la respuesta del destinatario de un mensaje nuestro, incluso
existen mecanismo para entablar comunicación simultanea a precios mucho más
bajos que los de la telefonía tradicional.
Multilateralidad/centralidad:
Recibimos información de todas partes. Las páginas más visitadas en internet
son de origen estadounidense.
Interactividad/ Unilateralidad:
Los nuevos instrumentos para propagar información permiten que sus usuarios
sean no sólo consumidores, sino además productores de sus propios mensajes.
Desigualdad: Internet, no
resuelve por sí sola los problemas del mundo, ha sido casi inevitable que
reproduzca algunas de las desigualdades más notables que hay en nuestros
países.
Heterogeneidad: En los medios
contemporáneos y particularmente internet se duplican actitudes, opiniones,
pensamientos y circunstancias que están presentes en nuestras sociedades.
Desorientación: La enorme y
creciente cantidad de información a la que podemos tener acceso no sólo es
oportunidad del desarrollo social y personal.
Ciudadanía pasiva: En la sociedad
de la información el consumo prevalece sobre la creatividad y el intercambio
mercantil es más frecuente que el intercambio de conocimientos.
-
Internet
y la sociedad red.
Manuel castells:
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Internet es la sociedad, expresa
los procesos, intereses, valores e instituciones sociales. ¿Cuál es la
especifica de internet si es la sociedad? La especificidad es que se constituye la base material y tecnológica de
la sociedad red.
-
Sociedad del conocimiento.
El conocimiento ha adquirido una importancia fundamental debido al
surgimiento de factores como las nuevas tecnologías, que han borrado las
barreras geográficas y han multiplicado las formas de compartir, almacenar y
recuperar el conocimiento. El saber hacer, y con ello la generación del
conocimiento, se ha convertido en el principal capital de las empresas, y su
adquisición y conservación es una acción estratégica para una actuación
exitosa.
®
Para
Andreu y Sieber (2000), el conocimiento se caracteriza por ser:
Personal: La persona lo origina, lo asimila como resultado de su
experiencia y lo incorpora a su acervo personal de conocimientos.
Utilizable: Se puede repetir sin que el conocimiento se consuma, permite
entender los fenómenos que las personas reciben a su manera y permite
evaluarlos, en el sentido de juzgar la utilidad o conveniencia de los mismos.
Guía para la acción de las personas: En el sentido de decidir qué hacer
en cada momento porque esa acción tiene en general por objetivo.
-
-
Conocimiento
– no conocimiento.
El conocimiento es un conjunto de información almacenada mediante
la experiencia o el aprendizaje (a posteriori). En el sentido más amplio del término, se trata de
la posesión de múltiples datos interrelacionados.
Mientras
los conocimientos aumentan con gran rapidez, el saber de lo que no sabemos
aumenta con velocidad aún más vertiginosa.
Por lo tanto, uno de los rasgos de la sociedad del conocimiento es el
aumento de las zonas de incertidumbre.
-
Brecha
digital.
A diferencia socioeconómica entre aquellas comunidades que tienen acceso
a los beneficios de la Sociedad de la Información y aquellas que no. Puede
referirse a todas las tecnologías de la información y la comunicación (TIC),
como el ordenador personal, la telefonía móvil, la banda ancha y otros
dispositivos.
También hace referencia a las diferencias que hay entre grupos según su
capacidad para utilizar las TIC de forma eficaz, debido a los distintos niveles
de alfabetización y capacidad tecnológica.
En ocasiones, se utiliza para señalar las diferencias entre aquellos
grupos que tienen acceso a contenidos digitales de calidad y aquellos que no.
1.2.
Estructuras políticas, sociales, económicas, culturales e
institucionales y su influencia en la educación
El hombre intenta solventar sus problemas más inmediatos a partir del
proceso de ensayo que puede resultar en erro y en acierto. Si se acierta,
continúa actuando, así creando los hábitos sociales, si estos son eficientes,
se convierten en costumbres y estas se establecen como algo definitivo en
instituciones sociales.
Institución: Es una forma de organización específica de los seres
humanos, se regula por un conjunto de normas y tiene una función concreta
dentro de la sociedad. Todas las instituciones son independientes y dentro de
una sociedad, cada uno está estructurado y organizado alrededor de un conjunto
de normas, valores y pautas de comportamiento.
La familia: Es la institución universal, todos nacen en una familia y la
mayoría crean una propia. Es la más multifuncional de todas las instituciones. Todavía
quedan sociedades en las que la familia continua ejerciendo las funciones
educativas, religiosas, protectoras, recreativas y productivas.
Institución educativa: la educación es la institución social orientada a
la formación, transmisión y comunicación del conocimiento de las habilidades y
valores de la sociedad.
El conjunto institucional forma el sistema social, conjunto de relaciones
y pautas de conducta que los hombres van creando como instrumentos para tratar
de satisfacer las necesidades que se les presentan como seres asociados.
La tecnología condiciona las relaciones sociales haciendo que sean
diferentes a través del tiempo, esto supone un cambio social, cambio de los
sistemas sociales y proceso histórico (Es el proceso de desarrollo y cambio de
los sistemas sociales a través del tiempo y del espacio).
¿Por qué cambian los sistemas sociales? Porque cambian las necesidades
1.3.
Estructura y cambio social como consecuencia de las
transformaciones en la educación
La educación, ayuda a las personas en el proceso de aprender a conocer
(implica el desarrollo de habilidades cognitivas para el análisis, síntesis y
la construcción de hipótesis), a hacer (desarrollo de capacidades técnicas,
tecnológicas, artesanales, artísticas y científicas) , a convivir (desarrollo
de habilidades para el diálogo, el trabajo en grupos, la construcción de
consensos y la resolución pacífica de conflictos) y a ser (desarrollo de
valores y al gusto por la ética, al desarrollo de convicciones y a la
superación de toda forma de fundamentalismo), de acuerdo con los pilares de la
educación establecido en el informe de la UNESCO.
-
Reproducción y cambio social.
La educación se convierte en un elemento indispensable que posibilita la
continuidad social, la reproducción social y el proceso de cambio social.
La sociedad se encuentra en un proceso de cambios constantes, cambios que
se caracterizan por su rapidez y profundidad, es por ello, que los individuos
muestran ciertas dificultades a la hora de adaptarse a ellos tanto en el plano
biológico como en el psicológico y en el social. Esta compleja situación
demanda que la educación sea vista desde otro prisma:
Por lo tanto, el conjunto de sociedad, familia y escuela conforman la
denominada Comunidad Educativa (espacio cerrado en el que intervenían
exclusivamente los educadores o docentes, el alumnado y los padres de los
alumnos). La comunidad educativa está formada por alumnos, familia, claustro de
profesores, personal no docente, dirección y consejo de dirección y estado.
-
Cambio social y familia.
Las familias constituyen los miembros fundamentales de los cuales se
nutre la comunidad educativa; en ellas conviven los sujetos demandantes de
educación en los centros escolares. La familia es la primera escuela de individuo,
los padres cumplen un determinado rol, sin embargo, muchos de los roles no
pueden ser cumplidos íntegramente. La comunidad escolar les reconoce su derecho
y su deber a participar coordinadamente en el proceso educativo y se
constituyen espacios y determinados mecanismo de participación.
La participación activa de los padres se puede hacer a través de dos
vías: Las asociaciones de padres y madres y los consejos escolares. En la
colaboración que establecen padre y escuela pueden surgir ciertos límites y
riesgos que se deben tener en cuenta como el poco tiempo, la imposibilidad de
acudir a las reuniones…
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